30 août 2021

Filles et maths, Filles et sciences : ressources et lectures (v2)

[Mise à jour août 2021 : Ajout de films et d'albums jeunesse anglophones]
 

Dans les thématiques qui me tiennent à cœur dans mon métier, il y a "les filles et les maths".

Je trouve que nos élèves filles se mettent très jeunes des barrières vis-à-vis de notre discipline qu'elles considèrent comme technique ou masculine, et que certaines de leurs mères les "enfoncent" dans ce cliché : "On est nulles en maths de mère en fille, dans la famille... Les maths, c'est son père".

Le phénomène est généralisable aux sciences dites "dures" comme la physique ou l'informatique.

Pour enrichir mon expérience d'éléments factuels et statistiques, et trouver des pistes, j'ai participé à l'automne 2020 au colloque organisé par Femmes et Sciences sur le thème "Orientation des filles vers les sciences : état des lieux et leviers".

J'ai également suivi en différé en mars 2021 la conférence d'Isabelle Régner (prof. psycho sociale à l'Université Aix-Marseille) lors du Grand Forum des Mathématiques Vivantes intitulée :  "L’influence des stéréotypes de genre sur les performances et les auto-évaluations en mathématiques chez les enfants"

Dans les deux cas, c'était passionnant !  

Analyse historique et sociologique (quelle place pour la femme dans la société et dans la classe ?), description des stéréotypes de genre/de sexe, constats pédagogiques, analyse des pratiques des enseignants, analyse des jouets, des manuels scolaires etc. Je vous invite à revoir la vidéo ci-dessus.

J'ai participé aussi à l'atelier sur ce thème lors du Salon des mathématiques 2021 en ligne et j'ai été surprise et déçue qu'il y ait seulement une poignée d'enseignants inscrits ; c'est un thème qui mobilise peu... Je m'en étais également rendue compte en mars, lorsque j'ai été invitée par nos IPR à être jurée des entretiens professionnels des lauréats de concours 2020 (NB : ceux qui n'ont pas passé d'oral en raison du contexte sanitaire l'an dernier). Mme Catherine Huet, IA-IPR de Versailles, qui était en binôme avec moi, m'a encouragée à aborder ce thème en fin d'entretien avec les collègues-stagiaires, au sein de la grande thématique "valeurs de la République / égalité à l'école". Je me suis dit qu'il faudrait que tous les enseignants aient au moins un module de sensibilisation à ce thème de l'orientation des filles vers les sciences, et la lutte contre les stéréotypes dans ce domaine... et pas seulement les quelques enseignantEs qui s'y intéressent déjà, et pas seulement les profs de lycée car c'est bien tard pour rattraper les choses...

[mise à jour 21/06/21 : Les Journées Nationales de l'APMEP d'octobre prochain à Bourges proposent un atelier D1-14 "Les stéréotypes de sexe au coeur de la classe de mathématiques, avec Anne BOYE => collègues, allez-y !]

Voilà pour la théorie.

Et en pratique pour mes élèves ?

Les Sacamaths qui circulent dans mes classes de 6è avec des livres et des jeux sont un support idéal pour présenter des modèles féminins totalement inconnus des élèves : Emmy Noether, Maryam Mirzakhani, Sophie Germain, Émilie du Chatelet, Hypatie, Ada Lovelace, Katherine Johnson entre autres, et la présentation de l'effet Matilda (appropriation d'une découverte d'une femme de science par son mentor). Il y a des BD, des albums illustrés, des essais, des romans d'aventures, et des jeux de sept familles ou assimilé. 

=> Les retours des élèves filles sont très clairs : elles sont admiratives, elles sont curieuses d'en savoir plus, elles aiment voir des femmes qui se battent pour leurs idées, qui se rebellent, qui s'enthousiasment pour une science. L'adolescence est donc un très bon moment pour sensibiliser nos jeunes, et pas seulement les filles ! Le seul bémol que je formulerais est l'existence de l'effet Marie Curie : si on ne présente que des femmes scientifiques exceptionnelles, on risque d'être contre-productif en laissant croire qu'il n'est pas possible d'être "femme normale ET scientifique".

En 6è, je donne régulièrement une consigne de "falsification du stéréotype de genre" : j'indique par exemple aux élèves juste avant la Course aux Nombres "Les filles et les garçons réussissent aussi bien les uns que les autres ce type d'épreuve". Je le dis indépendamment de toute observation statistique des résultats de mes classes lors des entrainements de la Course aux Nombres, mais le simple fait de le dire, va améliorer la confiance des filles et les faire mieux performer.

Autre piste : depuis l'an dernier, je propose à mes lycéennes (1è spé) et mes collégiennes (4è) de s'inscrire à des événements "Filles et maths / info : une équation lumineuse" ou au Rendez-vous des Jeunes Mathématiciennes et Informaticiennes (RJMI) qui sont des formidables leviers pour désarmer les stéréotypes chez les filles elles-mêmes. Conférences scientifiques, ateliers sur les stéréotypes, pièce de théâtre dont on modifie la fin, speed-meetings avec des doctorantes ou des chercheuses, recherche collective de problèmes ouverts...

=> Le programme recueille l'adhésion des jeunes filles.

Je propose également dans notre ENT dédié aux classes de 1è-terminale un certain nombre de ressources et d'actualités "Sciences au féminin", avec notamment des portraits et des témoignages de femmes scientifiques ordinaires ou extraordinaires. Cette année, par exemple, il y a eu un prix Nobel de Chimie au féminin ! Et je poste aussi les liens des podcasts sur ce thème, comme l'excellent Sophie Germain Project de Sylvie Dodeller et les liens vers les chaînes des Youtubeuses de renom : Tania Louis, Scilabus de Viviane Lalande etc.

Au fur et à mesure, je me suis constitué un dossier de favoris et une bibliographie spécifique que je vous partage, si vous souhaitez vous aussi avoir des ressources :

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26 août 2021

Pythouteam : le récap des démos (QR codes et liens courts)

Arnaud Durand (Mathix, les problèmes DUDU, les outils en ligne, les recensements d'erreurs audio/vidéo, l'espace de ressources partagé, (...) c'est lui) a initié avec son frère Julien et toute une équipe de Youtubeurs de maths dynamiques une incroyable série de 23 épisodes présentant chacun une démonstration du théorème de Pythagore.

L'égalité de Pythou, ça vient d'où ? 

J'avais envie de pouvoir retrouver facilement un épisode donné de la playlist sur mon smartphone, et de permettre à mes 4è de le faire aussi. Avec les outils de la Digitale (Digilink et Digicode), j'ai synthétisé les liens vers les vidéos et généré les QR codes associés. Si tout va bien, chaque lien mène à une version Youtube épurée, en plein écran, sans cookie etc. Je partage le document ici, si ça peut vous rendre service 😉

Si vous placez la souris dans le coin supérieur droit du PDF, vous avez la possibilité de l'ouvrir dans une nouvelle fenêtre et de le télécharger.

En parallèle de ces ressources, j'ai prévu d'étudier avec les élèves de 4è plusieurs démonstrations rédigées, voire animées, en projetant par exemple le magnifique Byrne's Euclid interactif de Nicholas Rougeux (allez visitez, c'est incroyable !).


23 août 2021

Projet 2021-2022 : Bibliomaths en Anglais (4e)

Dans la lignée de la #bibliomaths en Français, j'ai envie de lancer mes élèves de 4è dans des lectures mathématiques ET anglophones : Bibliomaths en anglais. Sur Twitter, certains enseignants comme Carole Terpereau ou Jean-Marc Orozco signalent régulièrement des livres dans la langue de Shakespeare, et cela m'a poussée à me lancer. Si je m'écoutais, j'achèterais toutes leurs suggestions (la collection des Sir Cumference et des Math adventure notamment), mais il faut être raisonnable...

J'ai eu beaucoup de mal à décider comment mettre en œuvre ce projet de lecture, en parallèle des sacamaths classiques avec les livres en français et les jeux. Pour cette première expérience, j'ai décidé de me concentrer sur les biographies de grandes figures des maths et de l'informatique qui sont inconnues des élèves. Je reconnais humblement que j'ai moi-même appris beaucoup sur ces scientifiques, en lisant cet été, et en effectuant des recherches en ligne.

Lorsque j'ai fait mes emplettes, j'ai été impressionnée par la richesse des ouvrages anglo-saxons qui permettent de découvrir des maths et des matheux ! J'ai été frappée que les dates de parutions soient très récentes (moins de 5 ans pour la plupart). C'est une chance pour moi de pouvoir surfer sur ce courant de vulgarisation initié par les Américains notamment ; Laurie Wallmark est très prolifique. Je regrette que ces albums ne soient pas encore officiellement traduits et vendus dans nos librairies françaises.

J'ai fait le choix de proposer des albums illustrés, normalement destinés à des élèves de primaire, pour que la langue anglaise soit simple et que la compréhension soit aidée par les images. Certaines illustrations sont des pépites, comme celles de The Boy who loved math sur Paul Erdös, où les décors présentent des éléments mathématiques (nombres premiers de tel ou tel type) en lien profond avec le personnage central ; les notes de l'illustratrice sont très précieuses.

Voici ma sélection d'albums (je connaissais déjà celui sur Sophie Germain en français, car il est dans mes sacamaths) :

Cliquer pour zoomer
 

Ceux qui commencent à me connaître ont certainement repéré le déséquilibre par genre (femmes >> hommes) dans cette sélection. En effet, je vois dans ce projet une nouvelle occasion de stimuler l'appétit des élèves filles pour les sciences (j'en parlais ici). Sophie Kowalevski, Emmy Noether, Sophie Germain, Maryam Mirzakhani, Grace Hopper, Margaret Hamilton, Katherine Johnson, Ada Lovelace, Raye Montague, Elizebeth Friedman...  Parmi elles, certaines ont non seulement dû surmonter les difficultés professionnelles liées à leur sexe, mais également lutter contre les discriminations raciales. Inspirantes.


Bon, et concrètement, ce projet ?

Les élèves devront lire au moins 2 des biographies dans l'année et me faire un compte-rendu de lecture sous forme d'enregistrement vocal. J'ai prévu une demande d'autorisation d'enregistrement auprès des parents et du jeune, on en trouve facilement sur Eduscol ou des sites académiques. J'espère pouvoir valider des compétences "communiquer".

À la fois pour ne pas trop effrayer les élèves et parce que j'évalue difficilement leur niveau de maitrise en langue vivante, j'ai entrepris de traduire les albums qui sont des biographies parmi les ouvrages ci-dessus. C'est une traduction maison sans doute imparfaite mais suffisante, et j'ai pris du plaisir à ces devoirs de vacances littéraires presque achevés. En bonus, j'ai trouvé pour la plupart des albums une version lue en Anglais  (sur YouTube), qui permettra aux élèves qui en ont besoin d'accompagner leur lecture silencieuse.

Comme j'ai recouvert tous les albums, je peux glisser la traduction imprimée en A5 dans la couverture plastique. J'ai intégré des notes de traduction pour expliquer certaines allusions culturelles, historiques, mathématiques ou linguistiques. À la fin de cette traduction, j'ai souvent ajouté des ressources à consulter, sous forme de liens et de QR codes, comme je le fais déjà pour de nombreux livres en Français de ma sélection des #sacamaths (un exemple ici). J'espère que les élèves auront la curiosité d'aller plus loin, pour des personnalités qu'ils auront trouvées attachantes ou incroyables.

Ci-dessous, voici le document que j'ai préparé pour les guider avec le site Vocaroo (découvert au confinement 2020) et pour lister les questions auxquelles ils doivent répondre. Les premières questions sont sur le fond : le personnage de leur album et ce que ça leur a apporté. Les dernières questions me permettront de faire évoluer le projet si nécessaire, et peut-être d'envisager des échanges avec les auteurs, ou des chercheurs, si les élèves adhèrent.

J'espère vraiment que les élèves joueront le jeu de la spontanéité et ne prépareront pas des réponses rédigées qu'ils liront d'une voix monocorde... On verra bien.

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NB : J'exclus de ce projet Pythagoras and the ratios et A hundred billion trillion stars qui feront l'objet d'un travail en lien avec les séquences de proportionnalité pour le premier, et des puissances pour le second. La biographie de Venetia Burney sera également à part.


Pour ceux qui veulent découvrir d'autres albums incroyables, il y a cet article de blog.

3 août 2021

Ressources numériques maths 4è (2021)

Mise à jour de la fiche des ressources numériques pour les 4è ! La liste des sites et applis n'est pas exhaustive, mais elle suffit à couvrir les besoins :-)

Je mets à disposition le PDF avec liens cliquables sur l'ENT et je distribue aux élèves la version papier à coller en tout début de cahier, pour le retrouver facilement.

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