O'Gure : jeu d'orientation des jeunes filles vers les sciences

 

 

 Récemment, j'ai entendu parler du projet O'gure par deux sources différentes, ma soeur et un collègue enseignant qui avait vu une pub dans le métro parisien.

Le post Linked'In de Victoire de Margerie de l'entreprise Dassault Systèmes nous en dit plus :

"Est-ce que les métiers scientifiques ne sont vraiment qu’une affaire d’hommes ?
En tant que Dir Com’ d'une entreprise scientifique, j’aimerais vous répondre « Bien sûr que non » ! Et pourtant… seulement 9% des adolescentes se projettent dans un métier scientifique selon un sondage @Odoxa & Dassault Systèmes !
Et ce chiffre n’est plus juste.
Alors chez Dassault Systèmes on a choisi de réagir ! Nous avons développé une solution pour faciliter l’orientation des jeunes filles de 13 à 16 ans vers les métiers scientifiques ! Pour susciter des vocations et lutter contre les stéréotypes.
Nous l’avons baptisée O’Gure.
Car nous voulons que l’orientation des jeunes filles et la découverte de leur carrière se fassent sous les meilleurs augures possibles ! ✨
Pas de téléchargement, pas d'inscription nécessaire, pas de collecte de données… Juste un parcours simple et ludique, pour mieux se connaître, identifier ce qu’on aime faire, et découvrir qu’il y a aussi des ingénieures dans la mode, le cinéma, le sport, la santé, la beauté… et dans plein d’autres domaines qui leur parlent vraiment.

Avec O’Gure le message est clair : OUI, on peut être fille, ado, curieuse, et se projeter dans une carrière scientifique ! [...]"

Comme l'orientation des filles vers les sciences est un thème qui me tient à cœur, j'ai profité de cette première matinée de vacances pour tester le petit jeu O'gure. Quelques impressions :

• Je le trouve tout à fait intuitif,
• Il est très rapide (5 min environ) 
• Le design est engageant,
• Son fonctionnement (sur PC ou smartphone) rappelle les petits jeux vidéos rapides que les ados affectionnent, et on gagne des badges qui permettent de construire un profil,
• Les questions sont simples, étayées par le visuel et fonctionnent avec des choix multiples.

On est par exemple amenée à choisir une chambre qui nous plait parmi plusieurs visuels, chambres dans lesquelles transparaissent les goûts pour le jeu, l'informatique, la musique, la nature, le loisir créatif etc. On choisit trois activités qui nous plaisent et on hiérarchise des préférences sur le travail solo ou en équipe, l'anticipation ou l'improvisation etc.

Progressivement le programme cerne notre profil scientifique. J'ai essayée d'être la plus sincère possible dans mes réponses et j'ai obtenu ce profil "Data et IA", pas si mal !

Mon vrai métier est l'enseignement des maths, mais je l'ai choisi il y a plus de 20 ans. Alors si j'avais 14 ou 16 ans en 2025, je pense que cette suggestion m'aurait aidée dans mon orientation. 

Bref, nos filles et nos élèves n'ont rien à perdre à prendre 5 minutes pour ce petit jeu. Il ne remplace pas l'accompagnement par les enseignants ou les conseiller(e)s d'orientation, mais l'aspect "je suis seule face à un écran qui ne me juge pas, je peux être moi-même" est intéressant.

Merci aux équipes de Dassault Systèmes et un petit coucou à mon père qui y a passé la majorité de sa carrière et qui sera sûrement fier de l'initiative de son entreprise !

https://www.ogure.3ds.com/ 

Aux maths, citoyennes, citoyens ! Consultation CNRS-INSMI

Capture d'écran du site https://consultation-maths.fr/ (image générée par IA)

  

Aujourd'hui, 14 mars (ou 3/14) c'est le Pi day et la journée internationale des mathématiques ! Petit coup de projecteur particulier pour fêter ça !

Aux maths, citoyennes, citoyens ! C’est le slogan de la consultation citoyenne lancée par le CNRS sur la place des mathématiques dans la société.

Quand ?

Du 10 mars au 30 avril 2025 pour le questionnaire. En juillet pour les échanges d’approfondissement. En septembre pour la restitution des résultats.

Pourquoi ?

Pour connaître votre perception, ce que représentent les mathématiques pour vous, et donner votre avis. 

Pour qui ?

Pour TOI, élève, parent, prof ! Elle s’adresse à toutes et à tous, quels que soient votre âge, votre parcours ou votre rapport aux maths (positif ou négatif). Quelles que soient vos émotions ou vos expériences avec les mathématiques, votre voix compte !

Comment ?

Accédez à la consultation ici et prenez une dizaine de minutes pour cocher des cases, résumer votre ressenti et votre expérience avec les maths, exprimer vos rêves pour les maths, poser une question ou deux aux chercheurs et chercheuses.

Vous voulez en savoir plus ?

Écoutez Élise JANVRESSE, directrice adjointe scientifique de l'INSMI (Institut National des Sciences Mathématiques et de leurs Interactions) en charge de l'enseignement, de la diffusion et de la médiation scientifique nous en parler en 4 min.

 

Merci, les maths de demain se font avec les citoyens !

 

 

 

Elles bougent, l'association qui vient chez vous témoigner pour les sciences au féminin !

Samedi dernier, nous avons organisé une matinée Sciences au féminin pour les élèves filles de 4è.

 

 

C'est la belle association Elles bougent qui est intervenue, par l'intermédiaire de six "marraines" ingénieures. 

En amont, pendant la séance de vie de classe de cette semaine, nous avions proposé en classe entière (filles ET garçons) un quiz-débat sur les inégalités hommes-femmes, conçu par Elles bougent. Il retrace l'histoire de la mixité, des droits des femmes, de l'accès aux études et aux écoles d'ingénieures. J'ai animé ce quiz dans 4 classes, et les discussions ont toujours été riches. Nous avons notamment parlé des métiers "statistiquement masculins ou féminins" en essayant de voir s'il y avait une raison objective ou subjective (stéréotypée) de cette répartition genrée : force physique, vacances calées sur celles des enfants, salaire, importance du "care" dans le métier etc. Certains préjugés sont très ancrés, chez des élèves pourtant jeunes...

Plusieurs garçons ont exprimé une jalousie au sujet de cette matinée prévue sans eux. Pour leur faire admettre que ce temps entre filles était nécessaire, je leur ai pointé les chiffres qui montrent que les garçons n'ont globalement pas besoin d'être incités à s'orienter vers les sciences, alors que les filles, si. Je venais de terminer la lecture de Matheuses, ça aide... J'ai aussi fait un parallèle avec le handicap : installer une pente inclinée pour les personnes en fauteuil ne nuit pas aux valides. Proposer un temps-fort pour les filles sur les sciences ne nuit pas aux garçons en 4è car il n'y a pas de concurrence à envisager.

À l'issue de ces discussions, nous avons établi des questions à poser aux intervenantes (cliquer pour zoomer) :

Planning de la matinée :

• 20 min entre adultes pour un accueil convivial
  
• 15 min de présentation rapide des marraines en grand groupe
  
• 3 tables rondes successives, avec une récré de 15 min après la 2nde table ronde : les élèves sont par groupe de10, et les marraines tournent entre les groupes toutes les 30 minutes
  

Nous avons investi les 2 CDI lycée et collège, avec trois groupes par salle ; ces lieux sont plus chaleureux que les classes et nos supers profs docs avaient installé des affiches sur des femmes scientifiques disparues ou contemporaines (celles de l'an dernier et d'autres, conçues par nos élèves) et sorti les BD, romans, et ouvrages sur les femmes scientifiques (idées ici).

 

 

Les marraines venaient d'entreprises diverses (GRDF, Safran, Equans, Demathieu Bard, Eramet ideas) et travaillaient dans des domaines variés (géologie pour la construction d'infrastructures, recherche technologie et innovation, cyber et télécom, matériaux et procédés etc.). Les échanges ont été très nourris, et les élèves ont pu poser un grand nombre de questions libres ou prédéfinies.

Ce paysage présente diverses applications / métiers possibles pour une Ingénieure-Géologue.

La matinée s'est terminée par l'annonce de 3 projets de notre collège-lycée :

- La présentation de notre classe de 2nde aéronautique qui peine à recruter des filles

- L'opération Coquelicot que nous reconduisons ce vendredi 8 mars : porter du rouge pour rendre visibles les femmes et les filles de sciences d'aujourd'hui

- Les affiches d'une expo "Femmes de sciences" réalisées par certains élèves de 4è (un binôme de garçons et une quinzaine de filles) et de lycéennes de 1ère et terminale. J'en reparlerai dans quelques jours ici 😉

Les jeunes filles semblent avoir été enthousiastes malgré la contrainte de se déplacer un samedi puisque nous avons eu plusieurs retours de familles dont celui-ci :

Nous tenons vivement à vous remercier pour l'organisation de l'intervention de grande qualité de ce samedi. Notre fille (...), même si elle n'est pas particulièrement à l'aise dans les matières scientifiques, a été impressionnée par la variété des parcours, par l'étendue des possibilités que permet une carrière scientifique et a beaucoup apprécié les échanges qui l'ont éclairée sur les sujets d'équilibre vie pro-perso, équilibre homme / femme... N'hésitez pas à relayer ces remerciements à l'association et à toutes les personnes qui ont rendue possible cette intervention !

Une belle récompense pour les heures de préparation de la matinée. Merci aux marraines d'Elles bougent, merci aux collègues Marie, Céline, Élisabeth et Laurent qui ont œuvré efficacement en amont ou le jour J, merci aux collègues et à ma cheffe d'établissement qui se sont rendues présentes samedi. Nous saurons dans quelques années si ce type de temps-fort a un impact sur l'orientation de ces jeunes filles.

🤞🏻