29 mars 2009

Elle est Abel, la vie ?

A la demande de Jean-Pierre Liégeois, jeune lecteur du Var*, voici quelques mots sur le nouveau lauréat du prix Abel, Mikhaïl Gromov. (*Les fans de Gotlib le reconnaîtront)
  • Prix Abel, c kwa ça ?
Tout le monde connaît les Prix Nobel de la Paix, de littérature, de physique, de chimie et de médecine, décernés chaque année à des personnes ayant apporté le plus grand bénéfice à l'humanité dans ces domaines. Bizarrement, les mathématiques ne figurent pas dans les domaines dotés de prix Nobel... où diable ce brave Alfred avait-il la tête en dictant son testament ?
Heureusement, les maths sont récompensés doublement par ailleurs :
- Depuis 1936 la Médaille Fields, est attribuée tous les quatre ans à des mathématiciens de moins de 40 ans pour des découvertes particulières. La France l'a obtenue 9 fois dont les 2 précédentes, avec Laurent Lafforgue et Wendelin Werner. Pour le prestige, c'est l'équivalent d'un Nobel, mais la dotation financière est moindre...
(c-icontre, une médaille Fields)
- En 2002, à l'occasion du bicentenaire de la naissance du mathématicien norvégien Niels Henrik Abel, le gouvernement norvégien a créé le Prix Abel, décerné chaque année aux mathématiciens par l'Académie norvégienne des sciences et des lettres pour couronner l'ensemble d'une oeuvre.

  • Mikhaïl Gromov, c ki ça ?
Mikhaïl Leonidovitch Gromov est ce Franco-Russe de 66 ans qui vient de recevoir le Prix Abel pour "contributions révolutionnaires à la géométrie".
C'est le père du principe homotopique, des notions de courbe pseudo-holomorphe, de groupe hyperbolique, de la cohomologie bornée, de la convergence des variétés riemaniennes, des fondements de la topologie symplectique, des avancées sur les groupes à croissance polynômiale.
Ca vous parle ?! J'avoue humblement que chaque terme me dit quelque chose, mais que l'ensemble me semble obscur et inextricable. Hélas, les articles grand public que j'ai consultés se gardent bien de décrire les travaux de Gromov. Chez Wikipédia aussi, l'article "géométrie symplectique" est loin d'être de la vulgarisation !

Ce que j'ai compris c'est que ce domaine est engendré par la géométrie complexe (au sens des nombres complexes), qu'il consiste à étudier des 2-formes différentielles et que les applications de ce domaine se trouvent du côté de la mécanique, c'est-à-dire des positions, trajectoires et vitesses d'un système mécanique (voir ci-dessous une jolie illustration de modélisation de l'espace des phases d'un pendule) :


Pierre de la Harpe, professeur à l'université de Genève nous fait part d'une discussion "géométrico-chirurgicale" qu'il a eue avec son confrère Gromov, témoignant de l'originalité des raisonnements de celui-ci :
Le cœur humain est (entre autres) un objet géométrique dont la forme est décrite par un grand nombre de distances entre points significatifs : telle extrémité de l’oreillette gauche, tel point particulier du ventricule droit, etc. Il arrive que le chirurgien doive couper dans cette géométrie, et le trajet du bistouri est dicté notamment par la géométrie de l’organe. Mais imaginons maintenant une représentation géométrique du cœur dans laquelle les distances entre points remarquables ne seraient plus mesurée en millimètres, mais par un indicateur électrique ; par exemple, la « distance » du nouveau type entre deux points serait d’autant plus grande que la résistance électrique entre ces points serait élevée. On obtient alors une image du cœur bien différente de celle dont nous avons l’habitude, certainement passionnante pour le géomètre, et peut-être (d’après Gromov) pouvant inspirer des coups de bistouri moins dommageables au fonctionnement de l’organe.

Voilà Jean-Pierre, désolée de ne pouvoir davantage éclairer ta lanterne... Le magazine mathématique Tangente qui est accessible à des grands lycéens amateurs de maths écrira sans doute un petit quelque-chose sur Gromov dans son prochain numéro. Pour l'instant, leur recherche par mots-clés ne contient ni "Gromov" ni "symplectique".

L'oeuvre de Gromov et sa biographie mouvementée :

28 mars 2009

Chanson Pi-toresque à écouter... en boucle ?

Le début des décimales de Pi en chanson... Qui l'eût cru ?
Ils ont "oublié" une décimale, saurez-vous retrouver laquelle ?

26 mars 2009

Maths et architecture : Chicago

Voici quelques photos très "graphiques" prises par un lecteur du blog dans la ville de Chicago, ainsi que des données chiffrées sur un gratte-ciel.

La photo du métro sur le pont entre ces gratte-ciel me fait penser au théorème :
Si deux droites sont parallèles, alors toute perpendiculaire à l'une est perpendiculaire à l'autre.


Et cette perspective où le point de fuite vous emmène au ciel...


La Sears Tower est sans doute le monument le plus célèbre de Chicago. Cette tour a été construite entre 1972 et 1974. Voici quelques chiffres :
  • 442 m sans les antennes
  • 528 m avec les antennes
  • 110 étages
  • 104 ascenseurs, les plus rapides vous propulsent à 36 km/h
  • 2 232 marches d'escalier
  • 222 540 tonnes
  • 16 cm de balancement du sommet par grand vent
  • 130 km de visibilité par beau temps
  • 1,3 million de visiteurs par an
  • 418 064 m² (comparaison : les sept halls du Parc des Expos de la Porte de Versailles font un total de 220 000 m²)

25 mars 2009

Nouveau programme de 2nde : l'APMEP commente

"Le comité de l’APMEP (Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public) a examiné le 22 mars le projet de programme pour la classe de seconde.
L’APMEP condamne le mode de fonctionnement de l’institution : improvisation, précipitation, refus du travail collégial qui a pourtant fait ses preuves dans l’écriture des nouveaux programmes des sections L et STG, refus de communiquer.
Le programme de l’année 2009-2010 doit rester transitoire et organisé de façon à ne pas pénaliser les élèves de cette cohorte. Les programmes pour la rentrée 2010 devront, eux, être construits avec une vision globale, en cohérence avec la nouvelle organisation du lycée. On ne peut décider à ce jour d’un programme de seconde définitif.
Ce projet introduit sans préparation ni concertation des contenus nouveaux dans des domaines peu familiers à la plupart de nos collègues et qui n’ont jamais été enseignés dans le cadre du cours de mathématique à ce niveau. Ils ne peuvent valablement être inscrits au programme sans une formation préalable, et sans la création de ressources adaptées. Or le temps manque et les crédits affectés à la formation continue seront l’an prochain, une fois de plus, en baisse importante.
La réforme des lycées a été reportée d’un an pour accorder un temps de réflexion et de concertation. Ce délai devrait permettre de travailler sereinement une année de plus sur les nouveaux programmes de mathématiques de seconde, et de façon plus générale, donner l’occasion d’une réflexion approfondie de toute la communauté scientifique et enseignante sur les objectifs et les contenus de l’enseignement des mathématiques au lycée, réflexion initiée il y a quelques années par la commission Kahane. Au lieu de cela, l’inspection générale veut nous imposer dès la rentrée 2009 des programmes présentés comme définitifs.
- Le comité de l’APMEP a souhaité également se prononcer sur les contenus de programme.
Nous demandons le report de l’introduction de l’algorithmique faute de préparation : son introduction parmi les thèmes permettrait d’expérimenter son enseignement en seconde.
Nous apprécions l’appel à la résolution de problèmes, mais nous demandons qu’il soit appuyé concrètement par la présence dans le programme d’un titre zéro consacré aux problèmes.
Nous demandons la réintroduction d’une part de géométrie non repérée, en particulier de la notion de vecteur."

24 mars 2009

Blog : Lycée pour tous

Le site lyceepourtous.fr vient d'ouvrir.
Il combine un blog participatif et un espace débat, où les participants peuvent envoyer une vidéo, une tribune ou un commentaire. Une série de playlists reprend aussi les thématiques de débat évolutives (orientation, vie au lycée...).
Enfin, pour participer, pas besoin de donner son nom ou sa fonction (élève, prof, parent), en revanche une adresse e-mail valide est nécessaire.

Quelle sera l'utilité d'un tel site ?
Qui dépouillera les commentaires, et quel compte en sera tenu ?

Source 20 minutes

Première vidéo d'introduction :


22 mars 2009

Devenez mathémagicien !

80 petites expériences de mathématiques magiques

Un livre de Dominique Souder
Editeur : Dunod (13 mars 2008 - 230 pages)
Collection : Science des Petits Riens
ISBN-10: 2100518003

Vous trouverez dans ce livre plus de 80 tours, reproductibles par tous, avec leur explication ainsi que des pistes pour fabriquer vous-même vos propres tours. Communiquer par télépathie avec un complice, identifier une carte choisie par un spectateur, calculer de tête le produit de deux nombres de neuf chiffres, rien de plus facile !Vous verrez qu'il vous suffit d'un jeu de cartes ou d'objets du quotidien et d'un peu d'arithmétique pour rouler vos amis dans la farine. Basés sur les maths et la logique, les tours présentés ici réussissent tout seuls et à tous les coups.

Une partie du sommaire :
Faisons simple pour commencer.
Premières astuces avec 52 cartes.
Des objets magiques pour mieux rouler vos amis.
Méfiez-vous des mélanges et des échanges.
Découpages magiques.
Un arnaqueur doit s'organiser.
Calcules prémédités.
Du matériel de tricheur.
Promenez vos victimes.
Un peu d'arithmétique.
Défis magiques.
Petits arrangements avec des carrés magiques.
Comment rouler les internautes dans la farine.
Mathématiques festives.
Tours avec 2 jeux de 52 cartes.
Comment préparer des tours sous les yeux des spectateurs.
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