Expo Femmes en sciences dans nos CDI

Il était une fois...

... un petit groupe de travail sur l'égalité filles-garçons par le prisme des sciences, qui avait germé à l'automne 2022. Une prof de sciences-physiques, une prof de maths, une prof-doc et l'assentiment du conseil de direction ; c'est peu, mais cela suffit pour monter une double expo sur les femmes en sciences dans nos CDI ces jours-ci. 

Ceux qui passent par ici, savent que le thème des stéréotypes et de la place des femmes dans les sciences est important pour moi (des ressources sont disponibles ici).

Quand programmer l'expo ? 

La conjonction de la journée internationale des femmes et des filles de sciences (11 février), de la semaine des maths (6-15 mars 2023) et de la journée internationale des droits des femmes (8 mars), nous a paru toute indiquée pour monter l'expo entre le 10 février et le 15 mars.

Quels supports choisir ? 

Au Salon jeux et culture mathématiques en mai dernier, j'ai pu voir les grands et beaux portraits de l'expo Mathématiques, informatique... avec elles présentée par l'association Femmes & mathématiques. On m'a dit sur place qu'elle serait empruntable dans les mois qui suivraient, elle était en cours de duplication. Malheureusement, notre établissement ne dispose pas d'un lieu adapté, couvert et assez vaste pour de grands affichages de ce type. 

J'ai contacté Femmes et mathématiques pour demander si un format plus petit était diffusé et Véronique Slovacek-Chauveau, présidente d’honneur de l’association, m'a très gentiment répondu que l'expo serait réduite exprès pour nous, avec l'aval de la photographe Marie-Pierre Dieterlé, qu'elles en soient remerciées !

Les affiches A3 en haute qualité ont finalement pu être imprimés en A1 grâce au matériel de notre lycée pro.

Mes collègues prof-docs ont trouvé les tirages très beaux, mais s'adressant plutôt à des lycéens, car axés sur les métiers, donc plus en lien avec l'orientation ; elles souhaitaient un complément d'expo pour le collège.

En nous tournant vers le PDF "40 femmes scientifiques remarquables, du XVIIIe siècle à nos jours" de l'association Femmes et sciences, nous avons du même coup élargi le spectre des disciplines scientifiques présentées : biologie, médecine, astrophysique, mathématiques, informatique, chimie... Nous avons sélectionné 20 des 40 personnalités (impressions A3 couleurs).

Comment donner vie à l'expo ?

Côté lycée : 

J'ai contacté Nathalie Ayi, l'une des chercheuses présentée dans l'expo "Mathématiques, informatique... avec elles". Elle est maître de conférence à Sorbonne-Université et animatrice du podcast Tête-à-tête chercheuse(s) dont vous pouvez guetter les épisodes et les extraits sur Twitter. Je lui ai demandé d'enregistrer une invitation pour nos élèves... ce qu'elle a fait avec enthousiasme et talent. Nous avons pu diffuser dans nos classes son petit message audio personnalisé incitant les jeunes à venir voir la double expo sur les femmes et les sciences dans leur CDI. Merci Nathalie ! 

Côté collège :  

Nous avons un peu scénarisé l'expo par des petits ateliers ludiques et un quiz avec 8 variantes, pour balayer les différentes personnalités et éviter l'agglutinement d'élèves autour des mêmes panneaux. L'idée était de pousser les élèves à lire vraiment les textes et accroître leur culture scientifique, en même temps que de les alerter sur les stéréotypes en sciences.

Je remercie tout spécialement ma collègue de maths Céline Martini qui m'a aidée dans cette phase de rédaction du quiz et de finalisation des supports.

Je mets à disposition ici tout le matériel imprimable que nous avons créé pour l'occasion et qui peut servir à d'autres établissements. 

Nos supers profs-doc Marie-Christine Dumortier et Elisabeth Cornic ont mis en valeur un grand nombre de BD, romans, livres, revues, articles autour des femmes scientifiques ; le fonds s'est pas mal étoffé ces deux dernières années 😇. Merci à elles pour leur travail et l'accueil des groupes qui vont se succéder.

 En images, un aperçu des ateliers et de la visite de la première classe ce lundi (50 min en tout) :

Une citation d'Aristote à décoder ; l'autrice d'une citation sur les maths à retrouver

 

 

Des légendes invisibles pour des femmes invisibilisées dans la science.

C'est en braquant une lampe UV sur elles, qu'on découvre ces femmes scientifiques

Messages encourageants, réalisés avec l'outil ConcentrX de S'Cape

Qui peut lutter contre les stéréotypes en sciences ? Pour le savoir, ouvre la boîte.

La boîte contient un miroir. Effet de surprise garanti !

 

 

En fin d'expo, une urne pour déposer un message (le dépouillement est ici) :

• Si je faisais avancer la science ce serait pour...
• Ce qui m'a plu / choqué(e) / intéressé(e) dans l'expo c'est ...
• Si je pouvais poser une question à une femme présentée dans l'expo ce serait...

 

Ce projet représente pas mal de boulot (nocturne) mais je crois que ça valait le coup !

Demain je retourne au CDI avec 3 autres classes 😊 et certaines collègues de maths se sont inscrites aussi, youpi, mission accomplie !

Bibliomaths, c'est mon LittéraMath (v10)

Dernière version du fichier : 4 février 2023 (environ 350 titres)

 

La première version de l'article date de 2020. Les mises à jour s'enrichissent au fur et à mesure des suggestions de collègues, sur Twitter notamment, merci !

 

Les visuels ci-dessous ne sont pas exhaustifs !

 

En 2019-2020, j'ai expérimenté en 1è spé et en 4è (et 6è dans une moindre mesure) le prêt ponctuel de livres en lien avec les mathématiques et les sciences. Cela a bien pris en collège, particulièrement avec les BD, dont celles de Santi Selvi et Zarzo qui présentent des mathématicien(ne)s. Cela m'a donné envie de formaliser davantage les choses, et après un test de jeux de société en vie de classe, j'ai lancé les sacs à maths.

En parallèle, j'ai demandé (et obtenu !) plusieurs nouvelles acquisitions aux CDI du collège et du lycée parmi les livres qui avaient du succès chez les élèves. Quand les livres arrivent au CDI collège, je vais parfois mettre un post-it "coup de cœur" avec les raisons qui m'ont fait aimer ce livre, à destination des jeunes lecteurs.

Cette bibliothèque mathématique s'est beaucoup enrichie depuis un an, grâce aux suggestions de collègues twittos, notamment @joanriguet, @claire_lomme, @ydanard, @EtwTerp, @JeanMarcOrozco3, des comptes Twitter d'associations et d'institutions ! La rédaction de ce post, est d'ailleurs l'occasion de télécharger la mise à jour de la bibliographie de Yannick (tous niveaux). Quand je tweete à ce propos, j'utilise le hashtag #bibliomaths ou #sacamaths. J'ai découvert tardivement l'existence du mot-clé #litteramath qui propose des sélections de livres autour des maths. LittéraMath est impulsé par l'APMEP, Tangente éditions et les IREM (mais je trouve que biblio- fait moins sérieux ou moins peur que littéra- ). 

=> Mise à jour 01/02/23 : Je fais désormais partie du comité Littéramath, j'ai la chance d'avoir le droit de poster des notes de lectures. Pour accéder à mes notes, cliquez ici.

Depuis 2020, le projet Sacamaths me permet de diffuser quelques éléments de culture à travers les livres et les jeux autour des maths.

En 2021-2022, j'ai proposé un projet Bibliomaths en anglais aux élèves de 4è, autour d'albums illustrés présentant des mathématiciens et des mathématiciennes.

En 2022-2023, j'ai choisi de proposer seulement des BD pour le niveau 5è et de demander un petit oral de 2-3 minutes que j'ai appelé "Maths en bulles". Malheureusement, les élèves sont trop jeunes pour concourir à Bulles au carré, le concours de BD du Cnrs.

Dans le coin supérieur droit, une flèche permet d'ouvrir le PDF dans une autre fenêtre et de le télécharger

Semaine du goût : fondez pour les maths aux noisettes !

 

🍪🍪🍪🍪🍪🍪🍪🍪🍪🍪🍪🍪

Après la recette des cookies en 6è, et celle des macarons en 4è, voici celle du fondant aux noisettes pour les 5è !

 

Côté maths : Conversions d'unités, enchainement d'opérations, chiffres romains, carrés, addition élémentaire de fractions puis réduction, et pourcentage sont au menu des marmitons. Les notions sont basiques car nous sommes en début d'année...

Je me sers de cette activité pour démarrer les entrainements à la Course aux nombres 🏃🏻‍♀️🏃🏻‍♂️ de manière ludique et sans pression. Je donne 6 minutes aux élèves pour chercher chacun et chacune, puis 4 min en binôme pour discuter, harmoniser ou compléter leurs réponses. Pendant toute l'activité je circule pour décoincer ou faire ressortir certaines erreurs. Ensuite on corrige ensemble au tableau, en explicitant les stratégies variées quand il y a plusieurs manières de procéder.

La recette initiale vient de l'excellent site La Cuisine de Bernard (merci !) ; je l'ai raccourcie et adaptée pour cette activité. Elle a été testée et approuvée en famille à de multiples reprises !

 

 Les élèves ont bien apprécié de démarrer en douceur(s) lundi, et certains m'ont réclamer de recommencer ce type d'activité plus tard. Il faut que je réfléchisse à des recettes salées simples à réaliser et intéressantes du point de vue des nombres mis en jeu.

Dans le coin supérieur droit de la fenêtre de visualisation, une flèche permet d'ouvrir le PDF et de le télécharger.

Zoo de la symétrie 2022

 Aucun animal n'a été maltraité pendant la création du zoo (enfin... à part une méduse et un loup à qui on a un peu coupé les tentacules et les oreilles).

Pour ceux qui voudraient les fichiers pédagogiques, c'est dans ce précédent article.

BRAVO aux élèves pour leurs réalisations, voici un extrait des créations 2022 par mes 6è :

 

Expo 6è, à la manière de Kerby Rosanes pour la semaine des maths 2022

En 6è, nous avons travaillé sur les angles et les triangles avec le rapporteur et le compas, autour de l'oeuvre Geometric beasts de Kerby Rosanes. Cette thématique coïncidait pile avec le thème "Mathématiques en forme(s)" de la semaine des maths 2022.

 

Quelle fierté d'être allés, chacune et chacun, au bout du travail !

Rendons à César... L'activité cycle 4 provient de Stéphanie Moure, elle l'a partagée sur le groupe Facebook "le Coin Boulot des profs de maths" ; son document dans Drive ici. Je l'avais découverte cet automne via ce tweet de Gilles Gourio (qui anime @Scienticfiz).

Une collègue d'un autre établissement, Isabelle Freiche, a adapté les consignes pour passer des parallélogrammes aux angles et triangles, et rendre ainsi l'activité accessible aux 6è. J'ai relu, corrigé et remis en page. Ma collègue Marie-Pascale Marescaux a produit des corrigés GeoGebra. Bref, un travail d'équipe à distance.

Lien vers le dossier de téléchargement

Il contient les instructions en PDF et .docx (2 animaux par page), une mini présentation de l'artiste, les fichiers .ggb et les pages A4 avec les moitiés d'animaux.

Aperçu des consignes en 6è :

Mise en œuvre en classe : 

Je commence par montrer le site web de l'artiste => effet whaou garanti. 

"Est-ce qu'il a fait une baleine ?" "Et un ours ? Et un crabe ? Et ... ? Et ... ?"

Ensuite je donne les consignes ci-après en format A5 (enfin presque). Intérêt : ils ne peuvent pas décalquer mais c'est homothétique. Je leur dis de bien vérifier l'orientation de la figure au fur et à mesure (redresser une patte par exemple, en repérant ce qui semble parallèle, horizontal, vertical etc.).

J'avais mis tous les supports en ligne sur l'ENT au cas où certains se trompent trop et veuillent recommencer, ou changer d'animal (ce qui s'est produit pour une poignée d'élèves). 

La partie décoration s'est faite à la maison pendant les vacances ; au début j'avais demandé en nuances de gris ou N&B, mais finalement je me suis ravisée, en me disant qu'en ce moment on a besoin de couleurs !

Analyse a posteriori de ce travail :

• Ça a beaucoup plu aux élèves et ils ont progressé sur la compétence "représenter" => Youpi !
• Les collègues et assistants d'éducation sont fans des panneaux => Youpi !
  
• Le travail est long : j'ai travaillé en faisant 3 phases de 10-15 min à chaque fois (sur des séances différentes) et en autorisant à poursuivre ou terminer la partie technique à la maison. 
• C'est assez répétitif : si je devais le refaire, je pense que je laisserais quelques parallélogrammes et diagonales dans les instructions pour varier les méthodes de construction et parfois gagner du temps sur certains segments.
  
• Cela peut (... doit...) se faire à la place d'exercices analogues de constructions "brutes" de triangles, ou disons, après en avoir fait une ou deux. 
• Le 🦏 plait nettement moins que les autres animaux ; ma préférence va au 🐟.
• Des collègues d'un peu partout mènent le même genre d'activité avec d'autres animaux (par exemple ici en primaire, un panda, un éléphant, un tigre et une tortue) mais sans forcément mobiliser de procédure précise sur la construction, parfois surtout pour l'aspect arts plastiques).
  
• Je n'avais pas prévu d'adaptation particulière pour les élèves en PAP, PPRE ou dys ; j'ai aidé un peu plus, et j'ai évalué plus "souplement" ; certains parents ont probablement aidé aussi pendant les vacances => Si quelqu'un qui me lit simplifie cette activité pour ce profil d'élèves, je veux bien son doc ;-)
• Donner un objectif final à la tâche, ici c'était l'exposition pour la semaine des maths, motive certains élèves.
• Pour évaluer, je superpose mon corrigé par transparence avec leur œuvre ; si un triangle est problématique, je peux faire tourner mon support pour voir si la suite des triangles est tout de même correcte. J'évalue la précision et l'aspect artistique, tout en me fixant comme objectif que la note doit les récompenser après un travail long et exigeant.
  

Semaine des maths 2022 : Faisons un peu de Gymathique !

La semaine des maths, du 7 au 14 mars 2022 a pour thème Maths en forme(s).

Ce thème a une polysémie plaisante qui permet notamment de faire le lien avec une activité physique.

Je vous partage l'une des actions que nous allons proposer en 6è et 4è, un peu comme une flash mob de calcul mental. Les questions de cette "Gymathique" sont dans l'esprit de celles de la Course aux nombres (que nous passerons également cette semaine-là). 

Il s'agit d'un QCM d'automatismes, auquel les élèves ne répondent pas par un traditionnel A / B / C, mais en adoptant la posture qui correspond à la réponse qu'ils veulent donner. J'ai déniché cette idée il y a quelques mois dans un tweet de Marjorie Bertrand, merci à elle ! J'avais testé son support sur les tables de multiplication, il y a un bon potentiel ludique pour les "mathlètes"... et pour les observateurs !

Gymathique ce matin avec mes 6emes, on a bien travaillé et on s’est bien amusés 😂 Merci @Charivari1 pour l’idée ! pic.twitter.com/Qebf8ncHYH

— Marjorie Bertrand (@MarjO_Bertrand) September 14, 2021

Ci-dessous un PDF de chaque diaporama. Chaque question est suivie de sa réponse. Si vous souhaitez modifier ce support, voici un lien pour télécharger le tout, y compris la jolie police de caractères Hexagon.

Si vous placez la souris dans le coin supérieur droit du PDF, vous avez la possibilité d'ouvrir le PDF dans une nouvelle fenêtre et de le télécharger. 

Version 6è :

Version 4è (coquille corrigée le 13/03/22)